Inevitável que haja alguma ansiedade vinda das crianças na volta às aulas. Perceber nossa própria ansiedade e administrar atitudes a fim de preservar os pequenos dos excessos de projeções culturais pode ser uma saída saudável o bastante para um reinício de ano letivo tranqüilo.

Quando a ansiedade das crianças é enfrentada pelo adulto com resolução de compras, aquela correria em busca da mochila Y, do estojo X, da perseguição obcecada à lista da escola, a tendência é que aumente o sentimento de desamparo e suspense vivido pelas crianças. Consumismo não é a melhor solução para nossos problemas internos, a saída não está fora de nós. O que a criança deseja nos dias que antecedem a volta às aulas é atenção de fato, conversa, aterramento, um fazer e estar juntos na calma do lar religando o ano que passou ao que vai começar, espaço para ser, sentir, revelar-se.

Muitos adultos julgam que a criança deve ter a cada ano uma mochila nova, uma lancheira nova, tudo estalando de novo no início do ano letivo. Eles reforçam assim os valores de corte e deslocam a continuidade para um segundo plano, o que atiça o medo do novo, natural em todos nós e mais intenso na infância. Muitas vezes não queremos ouvir de fato o que há por trás daquela manha por uma determinada cor ou marca de mochila e acaba sendo mais fácil atender às demandas da casca da coisa toda. Vira um imbróglio de atendimentos a vontades e os desejos permanecem enterrados – pior do que isso, diminuídos. “Mas menino já não ganhou tudo o que queria, por que essa cara emburrada afinal?”

O que falta e ajuda a criança a encarar o novo ano com serenidade, segurança, confiança e alegria, não se compra, não tem preço, mas exige tempo e espaço para ser, pensar, produzir em relação. Os pequenos podem se beneficiar bastante da reutilização e reaproveitamento de materiais do ano anterior. Macroecologia e microecologia andam juntas, formam uma parceria integrada, equilibrada.

Pode ser à noite, depois do trabalho. Em vez de a mãe aparecer de superpoderosa na porta com as novidades já compradas, jogando o ano anterior inteiro no lixo ou prometendo a viagem às pressas até a papelaria para o dia seguinte, ambas as atitudes investidoras de mais ansiedade, pode apenas sentar com as crianças e começar o trabalho de processamento da ansiedade. Nada pode ser mais enervante para uma criança do que uma mãe sempre correndo atrás das providências e circunstâncias sem tempo para estar, ficar, deixar fluir.

Enquanto pais, mães e filhos apontam lápis ainda bons, arquivam cadernos, riscam itens da lista, inevitavelmente surgirão falas dos pequenos sobre suas recordações do ano anterior, medos, sonhos a realizar, boas e más lembranças. E é assim, vendo a cara da mãe concentrada no lápis ou a careta feia quando a enésima ponta quebra bem na hora perfeita, ouvindo o que ela diz, as histórias que conta dos seus tempos de infância, que as crianças relaxam, desinflam de suas ansiedades e vão sentindo-se mais fortes e mais aptas para enfrentar a novidade de dentro para fora.

Muitos pais e mães julgam que a criança cercada de objetos novos e reluzentes se sentirá mais protegida, por isso investem tanto em consumismo. Julgam que a mochila do Ben 10 – 2012 servirá como uma armadura contra eventuais ataques, que a mochila da Barbie 2012 entrará com tudo para que a menina se sinta a melhor. É uma pena porque funciona ao contrário: o que mais desejam esses pais de bom para seus filhos são o que menos alcançam. Na busca por dar vitórias compradas retiram das crianças o direito às subjetividades. Fica difícil para a criança desenvolver sentimentos de incomparabilidade, unicidade.

A volta à escola, vista e vivida por pais e crianças como uma arena de disputas de ego entre pessoas-coisas, enfraquece os melhores sentimentos do ser humano e enaltece os piores. Não, não estamos falando de caráter, de ser bom ou mau, maniqueísmos, mas da sensação de bem-estar interna, auto-estima, da antítese do pânico em relação ao outro, em relação ao mundo.

O recheio humano interno sólido não é apenas incomprável, pode ser atrapalhado pelo excesso de consumo e é o que ocorre com muita frequência nas escolas privadas, embora as públicas não estejam totalmente de fora dessa realidade.

O medo é o guia por trás da necessidade de consumir e quanto mais medo, mais ansiedade, mais investimento nas aparências e nas coisas que adornam as projeções em cima das crianças, maior a tendência da vida interna singularizada se reduzir. Quanto mais crescem as coisas em torno da criança, menor e mais desamparada ela se sente de fato em seu mundo íntimo.

Reciclar, reutilizar e reaproveitar material escolar não é apenas uma questão de consciência ambiental externa, coisa de natureba, gente mão-de-vaca ou duranga. Nos bastidores dessas atitudes ambientalmente corretas há confortos para a alma e fortalecimentos de relações que viemos perdendo desde que a obsolescência planejada pelo mercado chegou achacando o tempo e o espaço para o Ser.